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《认识多边形》教学反思

作者: 来源: 发布时间:2019年10月08日 点击数:

《认识多边形》教学反思

    《认识多边形》这节课是在学生学习了长方形,正方形,三角形,平行四边形等图形的基础上进行教学的。通过本课学习引导学生关注这些图形的边数,使学生知道还可以以图形的边数来分类、命名,并让学生从直观上感知,观察实物和图形,通过学生动手操作,对这些多边形有一些感性认识。使学生经历认识多边形的过程,知道四边形五边形和六边形的名称,能认识这些图形,使学生在数学活动中逐步增强动手操作能力,语言表达能力和空间观念。

    在这节课上,我首先让小朋友来分一分这些多边形,将这些图形分成三类。然后让他们给这些图形取名字,学生很容易就会想到它的名称。这里时间有些浪费。由于学生的学习经验,他们直接就能将这些图形按照边数来分,这里我就相机利导,为什么叫四边形,五边形,六边形,然后直接将这些概念由学生来解释,而大多数学生就是这么分类的,也有的分法相同,理由不同,即按角分的。那么对应的几个角就有几条边。

    我觉得孩子学习图形,可以适当的放到生活中去操练,一来是充分利用生活中的物品,加强认识;二来也是减少纯数学的枯燥无味,给学习增加一些乐趣。所以课前让学生去搜集了一些生活中的多边形,让学生在学习之前先对多边形有一个初步的认识。二年级的学生纯粹凭想象学习几何图形,会觉得学习的有点吃力。但是通过一些生活中的物品的帮助,学生就能更好地掌握这些知识点了,生活是最好的老师。