读书 悟道 成长

作者:竹西小学 唐霞 来源: 发布时间:2018年07月01日 点击数:

当今正处在学习化社会,学习化社会最重要的特征就是人人都要会学习,所以教师的教学要面向全体学生,教授学生终身学习知识的能力,增强学生自主学习的能力,让学生由学会到会学。基础教育课程改革对传统教育观念提出了挑战,新的教育观念上课程是经验、教材是范例、教师是实验室、教学是对话、交流与知识建构的活动、教师即研究者、学生是知识的建构者,教师不是一个诸如蜡烛的成品,等待消耗,而是一个经过不断“充电”,持续成长,可长久照亮他人的“长明灯”。如何能坦然面对挑战,应对自如,是我一直思考和探索的问题。

教师的成长离不开学习,而读书是最为重要的学习途径。读书不仅可以丰厚文化底蕴,使自己更具文化眼光,读书更为重要的价值在于使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔,使教师具有不断增长的内在需要,从而克服对于教学的倦怠感,使教学永远充满活力和内在的感染力。读书的过程就是与世界进行交往的过程,是一个从狭隘走向广阔的过程,它有利于提高人的精神品位,培养教师读书人的气质。在办公室里,经常会听到老师们的抱怨声:“这帮学生,坐着像木头人一样,一问三不知,真是气死我了!”是呀,当我们辛辛苦苦备好课,在课堂上口若悬河,讲得口干舌燥时,学生有时候却是一脸木然。回到办公室,我们也一脸木然了,这年头的学生怎么越来越难教? 我们老是抱怨学生,有从自己身上找过原因吗?都说“兴趣是最好的老师”,教学经验丰富的老师也常跟我们青年教师说:“备课不能光顾着备教材,最重要的是要备学生,课堂教学也不能墨守陈规,要根据低年级学生的特点,给孩子们带来好玩、有趣的教学内容,还要多做一些尝试性的探索。”说来容易做来难,扪心自问,我们老师都是这么想,这么做的吗?或许,繁杂的日常工作根本没有多余的时间让我们去思考,去探索,去创新。调查显示:现在大多数的教师阅读量太少,原因固然是多方面的,比如工作量太大,心理压力太大,没有时间也没有心境去阅读,但归根到底缺乏阅读习惯是一个重要的原因。

这里就不得不提教师专业化的概念,它的基本含义是教师职业有自己的理想追求,有自身的理论武装,有自觉的职业规范,有高度成熟的技能技巧,具有不可替代的独立特征。教师不仅是知识的传递者,更应该是道德的引导者,思想的启迪者,心灵世界的开拓者,情感、意志、信念的塑造者。教师不仅知道传授什么知识,更应该知道怎样传授知识,知道针对不同的学生采取不同的教学策略。在刚走上工作岗位时,面对学校对教师提出的教师专业化要求,我准备的很充分,但在教学实践中却令我却束手无措,当以微笑面对学生时,学生就会异常活跃,当我绷着脸甚至很凶的对学生时,课堂纪律好了,但学习效率不高。一段时间下来,我身心疲惫,该怎么办,第一反应就是找一堆教育刊物查找类似的教育问题,借鉴名家的解决办法。有这样一本书,它主要从方法与习惯、拼音与标点、识字与写字、词语与句子、积累与背诵、阅读与习作、作业与评价七个方面为我提供了参考,每每读到一些自己曾经遇到过的问题时,我总会发出这样的感叹:“下次我可以试着用这种方法,看看到时效果如何”。这些小故事有些给我留下了很深刻的印象,比如说《别出心裁默写词语》这个故事中,讲述了江苏省海安县李堡镇中心小学的朱志红老师,为了让学生默写词语不枯燥,激发他们的兴趣,她在课堂上尝试用“闯关”的方式让学生默写词语,还分四个环节进行,每个环节都像综艺节目中设置的关卡一样,都有一个有趣的名字,如“火眼金睛”、“同舟共济”、“大白天下”、“众目睽睽”。运用“闯关”的方式默写词语最大的好处就在于它让学生自己找易错易混淆的字词,然后通过学生之间互助合作的形式改错,并且还需通过它组组长任选代表的形式展示比赛,在这样的过程中,不仅培养了学生自主学习的好习惯,养成互相帮助,合作共赢的好品德,还能紧扣小孩子争强好胜的心理,让他们对每一次的默写词语充满期待和兴趣。作为一名老师,由于职业的原因,我们可能习惯了发号施令,强制性地让学生默写词语,尤其是在期末复习这段时间,孩子们也会小声抱怨:“啊,又要默写啦”,他们似乎也习惯了这种“逆来顺受”的方式。可作为老师不免担心,长时间的单一模式,是否会让学生的积极性降低,越默越没劲,或许这时候换一种方法,给这个模式注入一些“新鲜的血液”,那么学生就会越默越起劲。还有一个让我印象非常深刻的故事,就是江苏省江都市小纪中心小学的钱小定老师的《学拼音别忽视语境歌》的故事,他给我们举了几个例子,比如说教学“d t n l”这一课时,语境歌是这样写的:“悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈”。苏教版一年级上册教材中每一课拼音基本上都有与之匹配的语境歌,学好这些语境歌可以收到意想不到的效果。虽然这只是我第二次教一年级,但对于拼音教学,这一点我是一直坚持做的,基本上在教学每一课时,我都先交给孩子们语境歌,再由语境歌导入要学的拼音,对于教参上没有语境歌的,我也会请教同事、电脑,给每课都配上儿歌。之所以一直坚持着这样做,不仅仅是因为在这些儿歌里可以找到本节课要学的拼音的发音,调动学生学习的积极性,更可以让学生在这些语境歌里得到潜移默化的思想熏陶,懂得一些最基本的人文素养,比如说在教学“zh ch sh r”时,“一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救”告诉我们遇到危险时,要见义智为而不要盲目的见义勇为,要不然不但救不了同伴,还可能搭上自己的生命。这些小知识我在教学语境歌时可能不会全讲,但是学生在一遍一遍的朗读中或多或少能自己感受到,我个人认为这种方法把语文的人文性和工具性统一在轻松的学唱环节中,能够激发孩子的学习兴趣,让孩子对学习内容掌握得更加牢固。

著名画家张大千曾说:“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气,第一是读书,第二是多读书,第三是有系统、有选择地读书。”那么,做班主任更该读书。因为班主任首先要用自己的学识、人品、工作态度、教学方法等因素去影响和感染学生,从而树立自己的威信,充分发挥班主任在班级中的影响力。其次,班主任通过组织各种班级活动,在活动中既加强了师生之间的沟通,又增进了学生之间的友谊,形成良好集体的氛围。同时,班主任引导学生主动参与班级管理,培养学生的参与意识和独立工作的能力。

??? 一本书就是一个世界,书籍是最好的老师,对一个教师而言,出自内心的需要和对知识的渴求去读书,把读书作为一种享受,一种执着,才是真正的读书人,才是真正的备课。在这个意义上,教师的每一节课都是用终生时间来准备的。教师因读书铸就了备课灵魂,成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心。这,是一个教师不可缺少的精神底子。作为时间有限的老师来说,该怎么读书才是有效的阅读呢?

1、让阅读代替埋怨。

?? 工作之余,选择时机,静静地捧起一本书,在书中汲取力量,寻找困惑的源泉,砥砺自己。著名德育特级教师张万祥先生曾说:甘于寂寞的人不寂寞,不甘寂寞的人方寂寞。张老师用实际行动告诉我们,阅读能够让人胸襟开阔,阅读能够让人搭起一座顺利抵达彼岸的桥梁。的确如此,工作中的不快、灰尘,在阅读中,能够让人豁然,一扫绝尘。如若长期与埋怨为伴,也许工作中的痛苦,便在心中扎根,随之成倍地影响着生活的质量。

2、让没时间变成找时间。

??? 多数教师把自己没有阅读的习惯“归功于”没有时间。其实,不是没有时间,而是不能找时间。或是在清新爽朗的早晨,或是在夕阳西下的黄昏,或是在静谧安宁的夜晚,总有一处能使自己抛开自己的砸碎,静静享受书籍带来的芳香。就看您能否挤兑时间。

3、让走马观花变成边读边思。

??? 有人说,读而不思,不如不读——因为那根本无法在您的阅读生命里留下任何足迹。但凡那些功成名就的教师,在阅读时,他们最重要的做法便是“批注”。新教育新星干国祥老师在阅读时,他不断地思索,不断地批判,不断地吸收,现在,他的阅读世界里不断地有丰盈的精神粮食在充斥着他,以致于人们将他视为精神的泰斗——尽管他还不足中年。著名网星铁皮鼓也是如此。作为朱永新倡导的新教育实验下的两位“重量级”人物,学会思考是他们成功的捷径。笔者读书时,也喜欢如此。

4、让一览而过变成摘星拱月。

??? 德育特级教师张万祥老师曾经整理自己的读书笔记,意外地发现,他积累笔记本及读书卡片累积起来居然有两米过多高!退休后的他,静静地享受这些精神世界中的精品,并在“教育在线”中将其一一发送出来,成为一线教师的营养餐。后来,这些精彩的摘记,被编成了一本书《一句话改变人生——400位优秀教师的智慧感悟》。有读必摘,当看到自己的摘录本不断丰厚的时候,似乎也能够感觉到自己的精神世界在不断地充盈着。在摘录中,我们感悟着,欣赏着,运用着——最终,都是为了成长着。

在不断的阅读学习中使我明白了许多道理:好教师一定是一个热心的人,是一个能从教学中体验到快乐的人。他一定了解所教的学科,不仅了解他要教给学生的那些知识,更知道如何最大量地教给学生。他能够使学生认识如何研究和解决未来可能遇到的问题,鼓励学生不断进步,使学生保持强烈的好奇心。好教师不仅传授知识点,更注重知识面,好教师一定总是探索再探索,学习再学习的,好教师一定富有创造性、有良好的教养及丰富的知识,好教师一定对许多事物及其内在关系保持好奇心。他一定痛恨由无知而带来的无知,他一定热爱不断进步的学生,一定热爱所有的学生,好教师总能通过自身对学科的投入精神来激励学生的学习,好教师,不在于他读了多少书和教了多少年的书,而在于他用心的读了多少书和教了多少书,用心教、创新教与重复教的效果存在着天壤之别。

读万卷书,行万里路!读书让我们品味人生,感悟人生,我们不能决定生命的长度,但可以拓宽她的宽度,我们不期望控制他人,但可以好好把握自己。刘铁芳说:“读书不是点缀,不是装门面,不是附庸风雅,而是一种生存方式,一种寻找和启发灵魂最佳状态的形式。”他还说:“阅读培育了我的生命情怀,滋润了我的生命质地,提升了我的生命境界。阅读改变命运,更重要的是,阅读滋养生命。”让我们学会阅读,在阅读中享受,在阅读中成长,在阅读中为自身发展注入新的活力!